聖卡洛生命園-樂天綠色共生園
拼循環圖遊戲 拼循環圖（調適版）
小六常識科・生態與環境

水裏有循環——樂天綠色共生園科學探究
魚菜共生的理念與原理

魚的排泄物，為甚麼會變成植物的營養？魚菜共生裡負責吸收養分的是「菜」；在聖卡洛生命園-樂天綠色共生園，這些植物是水中植物（如荷花、浮萍等），不是葉菜。一趟走出課室的觀察之旅，讓你親眼看見大自然的循環智慧。

🐟 魚 🌿 水中植物 🦠 細菌 💧 水 ☀️ 陽光
開始學習 ↓ 拼循環圖遊戲 拼循環圖（調適版）

兩款拼循環圖供課堂比較，玩法各自獨立。

01 / Learning Goals

這一課，我們要學會甚麼？

從知識、技能到態度，三個方向一起出發，讓你走進聖卡洛生命園-樂天綠色共生園時，眼睛、雙手和腦袋都準備好。

📘

知識

  • 說出魚菜共生五要素的角色：魚、菜、細菌、水、陽光。在本園，菜是水中植物（如荷花、浮萍等）
  • 描述氮循環三步：氨 → 亞硝酸鹽 → 硝酸鹽
  • 解釋光合作用如何為整個系統提供能量
  • 說明「水」作為運送媒介的作用
🔍

技能

  • 有系統地觀察園內的水色、魚、水中植物（如荷花、浮萍等）與氣泡
  • 把五張卡拼成一個正確的循環圖
  • 用「因為……所以……」口頭說出因果關係
  • 與組員分工合作、輪流記錄與匯報
💚

態度

  • 欣賞大自然萬物互相依存的共生智慧
  • 愛護池中生物：不拍打、不投餵、不捕捉
  • 珍惜水資源，明白循環再用的價值
  • 尊重組員意見，耐心聆聽與合作

02 / Five Elements

五要素角色：缺一不可的共生團隊

魚菜共生不是「魚 + 菜」這麼簡單，而是五個角色各司其職、互相支撐的系統。在聖卡洛生命園-樂天綠色共生園，這裡的「菜」是水中植物（如荷花、浮萍等），不是葉菜。

👉 點擊卡片，看看每個角色在系統裡做甚麼。

03 / Nitrogen Cycle

氮循環：由「廢物」到「肥料」的旅程

點擊下面任何一步，看看那一步發生了甚麼事。

步驟 1 NH₃

魚排氨

記憶口訣

魚排氨、菌轉化、菜吸收、水回流、陽光供能 在本園，「菜」是水中植物（如荷花、浮萍等）。

04 / Student Tasks

學生任務：觀察 ＋ 拼圖 ＋ 表達

三個任務層層遞進，從「看見」到「說得清楚」。

任務 A

🔍 實地觀察記錄

  • 水：清澈還是混濁？有沒有異味？
  • 魚：游動活躍嗎？集中在哪裡？
  • 你認識水中的植物嗎？它在水中有什麼作用？
  • 其他：水面有氣泡嗎？過濾區有甚麼？

觀察小提醒

  • 先看整體，再看細節
  • 用比較：這一池和魚缸有甚麼不同？
  • 記錄要用具體描述，不寫「很靚」
任務 B

🧩 小組拼循環圖

  • 把五張要素卡排成一個閉合的循環
  • 用箭頭標出養分流向與水流方向
  • 指出「細菌」應該放在哪兩個角色之間
  • 向組員解釋為甚麼要這樣排

檢查清單

  • 循環有沒有「缺口」？
  • 陽光的位置放對了嗎？
  • 水是不是連接了所有角色？
拼循環圖遊戲 拼循環圖（調適版）

兩款都可試玩，方便課堂比較。

任務 C

🗣️ 口頭說因果

  • 用「因為……所以……」說出最少兩組關係
  • 例如：因為細菌把氨轉化，所以水質變好
  • 例如：因為水中植物（如荷花、浮萍等）吸收硝酸鹽，所以水可以回流
  • 組員要輪流發言，其他人專心聆聽

表達小貼士

  • 先說「因為」，停一秒，再說「所以」
  • 配合手勢指向園裡的水中植物

05 / Summary

重點總結

一句口訣、一條因果鏈，把整課帶回家。

魚排廢物
→
細菌轉化
→
植物吸收
→
水質淨化
→
回流魚池
魚排氨 菌轉化 菜吸收 水回流 陽光供能

口訣裡的「菜」，在本園是水中植物（如荷花、浮萍等）。

① 五要素，缺一不可

魚、菜、細菌、水、陽光各有角色，任何一個消失，循環就會斷開。在聖卡洛生命園-樂天綠色共生園，菜是水中植物（如荷花、浮萍等）。

② 細菌是關鍵橋樑

氨 → 亞硝酸鹽 → 硝酸鹽，兩步硝化作用把毒物變成肥料。

③ 水是運送媒介

水把養分、廢物、氧氣送到每一個角色手上，讓循環真正「連起來」。

④ 陽光是能量源頭

植物靠光合作用製造養分並放出氧氣，整個系統靠它供能。